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论治校之道(四)

 作者:张金勇  来源:  点击:  评论:0 时间:2016-11-02 15:53:13

中学的魔术般的教学成效,以及他那用半节课深情地

解释《莫斯科郊外的晚上》歌词第二段第一句俄文的原意是什

么的数学课的教法,在“结构教学法”中已荡然无存。个性经


验的效度损失并没有换来共性理论的信度收益。 


“总结和提升经验”的经验和教训使我们认识到,教育经验


蕴藏于个性和细节之中,离开了个性和细节就不再是有效的经



理验。工作中的实践体验和反思体会是教育经验积累的基本方式。

经验虽然并不能直接构成理论,却也可以形成自己的体系。带

有个性和细节的反思是形成经验体系和表达经验的基本方式。 


每个教师教学阿訇都拥有教育经验。差别并不是谁的经验更


正确,而是谁的经验更丰富;不是谁的更理论化,而是谁的更有


效;不是谁的更接近哪种理论,而是谁的更能用实际过程和结果


来解释,从而能给人以更多启迪。这就是《古兰经》的真理所在,


真主启示: “你应凭智慧和善言而劝人遵循主道,你应当以最优


美的态度与人辩论,你的主的确知道谁是背离他的正道的,他


的确知道谁是遵循他的正道的。”(16∶125)


经文学校学术成果丛书


南五里桥


《大理南五里桥经文学校学术成果丛书》

书  目


(1)《大理回族历史与文化论集》(一) 叶桐 著

(2)《大理回族历史与文化论集》(二) 叶桐 著

(3)《伊斯兰教在中国》 马绍雄 著

(4)《回族——一个特点鲜明的民族群体》 马绍雄 著

(5)《穆专十年寻踪》 纳文波 著

(6)《自然科学基础知识概要》 冯耀荣 著

(7)《论阿訇的素质》 张金勇 著

(8)《穆圣赞歌》(诗词集) 张金勇 著

(9)《古兰简注》(第 51至 114章) 张金勇 注

(10)《峥嵘岁月》 张金勇 著

(11)《伟大的使命》(诗词集) 张金勇 著

(12)《教学设计艺术》 张金勇 著

(13)《晚晴诗抄》(诗词集) 叶桐 著

(14)《点苍咏痕》(诗词集) 马福民 著

(15)《安拉的呼唤》 张金勇 编著

(16)《守正》(对联集) 张金勇 编著

(17)《论回族精神》 张金勇 著

(18)《穆斯林学校与高等教育》 马伟 著

(19)《辉煌 20年》(诗词集) 张金勇 著

(20)《伊斯兰概论》 马世昌 著



南五里桥


理(21)《论治校之道》 张金勇 著


经文学校学术成果丛书


(22)《论穆斯林教师的师德》 张金勇 著

(23)《论朝觐精神》 张金勇 著

(24)《论“六个坚持”》 张金勇 著

(25)《古兰经的语言艺术》 马瑛译

(26)《爱的记忆》(散文集) 马玲燕 著

(27)《论阿訇的形象》 张金勇 著

(28)《回族人民爱国的光辉历程》 张金勇 著

(29)《大理穆斯林的精神家园》 马海斌编

(30)《怀念》(诗词集) 张金勇 著

(31)《经师研究文集》 张金勇 著

(32)《论团结和睦》 张金勇 著

(33)《经堂教育研究文集》 张金勇 著

(34)《伊斯兰教史》(一) 马绍雄 著

(35)《伊斯兰教史》(二) 马绍雄 著

(36)《伊斯兰教史》(三) 马绍雄 著

(37)《温暖的记忆》(散文集) 马玲燕 著

(38)《信仰的绿洲》 马瑛 译

(39)《人生与责任》 张金勇 著

(40)《治校规章》 张金勇编著

(41)《燕园情怀》 张金勇著

(42)《中国宗教学研究的新进展》 张金勇著

(43)《信仰人生》(小说) 虎阿东 著

(44)《对中国伊斯兰教健康发展的思考》 张金勇 著

(45)《静之颂歌》(诗词集) 张金勇 著