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教育魅力 校长气质

 作者:林耀松  来源:沙甸  点击:  评论:0 时间:2016-12-21 19:58:24

    著名教育家陶行知说过:“校长是一个学校的灵魂,要想评论一个学校,先要评论他的校长。”校长的所思所想,所作所为,时时刻刻都会关系和影响着学校的发展。一个成功的校长,该具备什么气质?现结合我十个年头的校长工作经历的实践、思考与收获,做一个反思:


    一  实践与收获


   (一)、校长应引领学校的发展,引领课程的发展;促进学生的全面成长,促进教师的专业发展;实现每位教师的成功,实现每个学生的成功。从此意义而言,校长的作用就是尽最大的可能,团结一切可以团结的力量,调动一切积极因素,为学校的发展与振兴埋头苦干,为学生的成功无怨无悔地付出。


   (二)、校长工作的主要对象是教师,教师工作的对象是学生。教师才是教育的专家,作为校长,充其量只是一个“箍桶匠”。如果将学校喻为一座“希望工程”的话,校风校纪、师德师风就是牢固的地基,班子队伍是柱子,学生无疑是我们应砌好的每一块砖,教师则是不可或缺的每一根梁,而校长则是地脚牵梁。


   (三)、要多尊重与赞美教师


    有人说,校长更像是一个乐团的指挥,只有在与教师的和谐互动和共同创造中才能演奏出充满激情的乐章。作为校长,如何调动教师的自觉性与积极性呢?我们先来欣赏一个“美丽的传说”:皮格马利翁是古希腊神话中的塞浦路斯国王,相传,他性情非常孤僻,喜欢独居,擅长雕刻。他用象牙雕刻了一座他理想中的美女像。他天天与雕像相伴,把全部热情和希望放在自己雕刻的少女雕像身上。少女雕像被他的爱和痴情所感动,从架子上走下来,变成了真人。皮格马利翁娶了少女为妻。这个美丽的传说被后人称为“皮格马利翁效应”。


    从学校管理的角度,这个故事给我这样的启迪:一是校长对教师要存有积极的期望和信任;二是对教师要多用正向的赞美,以唤醒其更高的潜能;三是要热爱教育、热爱教师、热爱学生;四是要相信师生,鼓励师生,赞美师生;五是要尊重教职员工,重视他们的呼声和要求,要推心置腹,以诚相待。


   (四)反 思


    热情与冷漠都是有感染力的。那种对上级迎合,对下属训斥的两副面孔,教职员工是不会买账的,只会引起怨恨、消极怠工、离心离德。美国一个管理专家米契尔?拉伯福,在长期管理实践中悟出了一条最简单,最明白然而也是最伟大的管理原则——人们会去做受到奖励的事情。管理的精髓确实就是这样:你想要什么,就应该奖励什么。人是喜欢被称赞的,无论是六七岁的孩童还是六七十岁的老人,教师是学校的主人,是学校兴衰成败的决定性力量,让教师知道你赞美他们的表现,他们就会表现得更好。赞美是所有激励手段中效果最大的。


    (五)感 悟  


    一是以常人人性对待他人,这个社会反而正常;要求别人都当圣人,这个社会就只会出小人。二是当校长的艺术性在于:批评了对方,还要对方为你鼓掌。三是对教育的未来,不属于看客,更不属于骂客;它是属于热爱者,属于为之奋斗的人。


    二  反思与思考


    (一)、正确看待自己


    下面我们一起来分享一个寓言故事《佛塔里的老鼠》。这个故事是我曾在个旧一中师德师风建设上的一个讲座,适用于名校的教师们,也适用于所有的校级干部。


    《佛塔里的老鼠》:一只到处游荡的老鼠在佛塔顶上安了家。佛塔里的生活幸福极了,它既可以在各层之间随意穿行,又可以享受到丰富的贡品,人们不敢正视的佛像,它可以在上面自由闲逛,兴起的时候还可以在佛头上留些排泄物。每当善男信女烧香磕头的时候,它总是看着那些令人陶醉的烟气慢慢升起,然后猛抽着鼻子,心中暗笑:“可笑的人类,膝盖居然这样软,说跪就跪下了!” 。有一天,一只饿极了的野猫闯了进来,一把将老鼠抓住。“你不能吃我!你应该跪拜我!我代表着佛!”这位“高贵的俘虏”抗议道。“人们向你跪拜,只是因为你所占的位置,不是因为你!”野猫讥讽道。然后,野猫像掰开一个汉堡那样把老鼠撕成了两半。


    大家都熟悉《西游记》,对剧中的取经者褒贬不一,如果从谁适合当校长的角度来分析,我是这样认为的:唐僧不宜当校长,因为他太冷漠;孙悟空不宜当校长,因为他言过其实,打赢了就夸夸其谈,打不赢就跑,跑去告刁状;猪八戒更不宜当校长,因为他贪图享受,争名争利,拈轻怕重,关键是他也没什么真本事;四大取经者能当校长的只有沙僧。沙和尚最大的优点在于敢担当,低调做人,高调做事,无怨无悔,任劳任怨。校长就应该有这样的气质,因为校长这个职位是芝麻大的官,负有天大的责任。


    因此,我随时这样告诫自己:别把自己当根葱......


    因此,我随时这样提醒自己:与其说别人尊重我,是尊重我所处的位置,是尊重我身后的学校。


   (二)启 示

    

    一个人无论有多大的本领,都不能仅凭一己之力成就一番事业。教师和学校之间的关系,永远是学校成就教师,而不是教师成就学校。

    

    我们在社会上获得的尊重,在很大程度上是因为我们所服务的学校,尤其是名校的教师们,他们的名声,社会地位及荣耀其实都归于他们背后的“佛塔”。

 

    要用业绩证明自己,也要用业绩创造机遇。为学校就是为自己。


    不清高,不自卑,关爱别人,把握自己,心净之时,目清之处,心情及精神也就会自然圆润。

 

    正确地看待自己,既要看到自己的长处,又要看到自己的短处,万不可夜郎自大,自以为是。

     

    认真处理好大我,小我的关系,要树立学校利益高于一切的理念。


    (三)反 思  


    是应反思 我到底是在为谁工作? 对工作不负责是敷衍谁?当我们在社会上获得尊重时,想一想我们背后的“佛塔”是什么?我的位置是不可替代的吗?


   (四)感 悟


    高尚者愉悦于本性的激情,而卑贱者却是鄙视激情的,在他们的眼里,没什么能比自己的利益更重要的了。


    离开了“佛塔”我什么都不是。


     三、当校长的几点感受


    做一个正直的人,做一个善良的人。对教师千万不可下套、更不可布局。因为当你开始布局时,你就已经陷在局中了,当你的局布成时,你也永远地把自己套住了。


    教育教学质量是学校的生命。校风校纪是质量的基础工程,师德师风是质量的前提与保障。在质量建设中,强调质量的对撞,否定数量的抵消。


    不能满足于曾经的辉煌与业绩,不能追求吃喝玩乐,不能满足于物质的欲望与享受。要营造奋发向上的工作氛围,要有努力拼搏的激情,要有舍家纾难的豪迈。


    学习别人的成功经验,关键不在学习方法,在于学习成功者的态度、思维、特质、风度、气量,这些是方法背后的潜在成功要素,不要陷入一般人本末倒置的状况中。


    “路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”。学校管理是一门艺术,要很好的掌握这门艺术,还需要我们去学习,在实践中去摸索总结,我愿意与大家一起不断加强学习,不断自行修炼,不断提高领导艺术。